Caracterização da Escola e Levantamento da Problemática

Aline Borges

Érica Mônica

Flávia Jorges

Jacely Alves

Josefa Mônica

Kamilla Farias

  O Projeto “Gestão educacional e Escola:  Repensando a Arte e a Cultura Enquanto Constitutivo Fundamental no Processo Educativo” surgiu a partir da disciplina “Estágio em Gestão” da Universidade Federal de Alagoas, onde tivemos a oportunidade de adentrarmos no ambiente escolar. Isso nos possibilitou compreender de perto os percalços a qual uma gestão de ensino enfrenta como também a importância de saber lidar com todas as problemáticas perpassadas pela escola, a fim de propiciar um melhor desencadeamento dos processos educativos.

  Diante disso, Ferreira (2008) nos traz a reflexão de que gestão é administração, é tomada de decisão, é organização, é direção. Relaciona- se com a atividade de impulsionar uma organização a atingir seus objetivos, cumprir sua função, desempenhar seu papel. Assim, compreendemos que pensar esse estágio é tomar a consciência do que, possivelmente, nós encontraremos ao final da graduação, pois essa é uma das áreas a qual o pedagogo pode atuar. E estar no chão da escola deu uma breve e mínima noção do que se espera de um profissional gestor, como também da relevância do papel da gestão em parceria com professores, alunos, bem como todo o corpo da escola.  

  É importante mencionarmos que a primeira visita do grupo na escola aconteceu no dia 28 de agosto de 2017, acompanhados da professora Simone Costa, houve uma breve apresentação do grupo e dos profissionais que nos recebeu (a coordenadora do turno da noite e da vice diretora), seguida de uma conversa prévia, na qual foi apresentado o cronograma das visitas, bem como o termo de compromisso, enfatizando a ética e a responsabilidade na qual seguiríamos o estágio. 

  A escola atende aproximadamente 437 alunos, no noturno especialmente são 137, sendo 5 com necessidades especiais.  O prédio possui 8 salas de aula, 1 laboratório de informática, 1 sala de leitura, 1 sala de recursos, refeitório, almoxarifado, sala de professores, secretaria.

  É ofertado aos alunos noturno o Ensino Fundamental I na modalidade da Educação de Jovens Adultos e Idosos. Diferentemente do período noturno, o diurno conta com o apoio dos programas “Acelera” e “Se liga”, acompanhamento com assistente social, além de vivenciar diversos eventos (museu, teatro, apresentações, feira de ciências e etc) promovidos pela gestão dentro do ambiente escolar, de acordo a coordenadora. Por essa razão, despertou-nos o interesse em colaborar junto à gestão, para um momento de reflexão e ação acerca das artes enquanto constitutivo fundamental no processo educativo.

   O projeto foi pensado com o intuito de propiciar uma reflexão no que diz respeito à construção participativa da gestão na instituição escolar, entendendo que a partir do pensar, a gestão levará em consideração todos os sujeitos que compõem a escola, sobretudo, o aluno, já que esses são fundamentais para possíveis avanços, no que tange à efetivação de uma gestão democrática e participativa.

  Neste sentido, o estágio nos possibilitou fazer não só uma análise sobre a administração escolar, mas também permitiu-nos refletir sobre o papel da gestão, que consiste em garantir uma ação de caráter coletivo. Integrando assim, todos os segmentos da comunidade escolar na tomada de decisão sobre o processo educativo como um todo, tendo em vista resultados satisfatórios no desenvolvimento educacional, uma vez que é essencial para o êxito de uma gestão escolar democrática.  

  Assim, entendo que a gestão deve ter caráter de coletividade, envolvendo todos os sujeitos a qual compõem a escola, buscamos somar com a instituição por meio de um projeto de intervenção, intitulado: “Gestão educacional e escola: repensando a arte e a cultura enquanto constitutivo fundamental no processo educativo”.

 Desse modo, nosso projeto teve como intuito propiciar especialmente ao sujeito da EJAI, bem como os docentes e a gestão da escola, a oportunidade de desfrutar momentos diferenciados possibilitados pela própria instituição, uma vez que, ocorria uma carência de eventos, mais precisamente nesse turno de ensino. Assim sendo, pensar a arte e a cultura nos instigou perceber que as mesmas não ocorrem dissociadas das experiências de vidas desses sujeitos, e para isso seria necessário propiciar um momento de partilha e envolvimento de todos os que compõem a escola, tendo em vista que, gestão é também pensar a escola enquanto promotora de descobertas bem como de reflexão, isso não deve remeter apenas ao repasse de conhecimentos, mas a construção e a promoção de oportunidades.